Kringactiviteiten Wie heb ik in gedachten?
De leerkracht neemt een kind in gedachten. De kinderen mogen vragen stellen om te kijken wie het is. Ze mogen bijvoorbeeld vragen: is het een jongen of een meisje? De leerkracht kan ook zeggen: ik ken een kind, hij heeft zwart haar, etc.
Rijmen met lichaamsdelen
Ik stoot mij aan een steen, nu heb ik last van mijn … (been) Ik doe mijn handen eerst omhoog, en wijs daarna naar mijn … (oog) Ik zwaai met mijn hand, in mijn mond zit een … (tand)
Ik heb zo’n jeuk!
Een kind wordt omgetrokken op een stuk behangpapier. Dat papier hangt bij de kring. De juf zegt nu: dit kind heeft jeuk aan zijn… schouder. Eén van de kinderen moet dan de schouder aanwijzen.
Wie is het grootst in de klas?
Eerst proberen de kinderen een antwoord op deze vraag te vinden. Hoe komen we daar nu achter? (de kinderen kunnen met de rug tegen elkaar gaan staan.) Later kunnen alle kinderen gemeten worden op een meetstrook. Begrippen: groot, klein, groter, kleiner
BewegingDit-kan-ik-al-circuit: Maak in het speellokaal een circuit, waarin de kinderen kunnen laten zien wat ze al kunnen. Bijvoorbeeld:
- Een aantal hoepels achter elkaar. Hoe ver kunnen de kinderen gooien met een pittenzak? Hoe verder, hoe meer punten.
- Hoe hoog kun je klimmen in het wandrek? (niets hoeft en alles is goed)
- Kun je balanceren over een bank die op de kop staat? (ernaast zet je een bank rechtop, zodat kinderen die het niet durven/kunnen daar wel succes kunnen behalen).
- Kun je een ring overgeven met stokken? Eén kind steekt de stok door de ring. Een ander kind probeert de ring met de stok over te nemen en door te geven.
- Geef een bierviltje door zonder je handen te gebruiken (door het bierviltje tussen je lippen te klemmen. Zorg voor schone bierviltjes, in verband met kwijlende kleuters, hahaha)
|
